Kualitas pendidikan tinggi tidak hanya diukur dari materi yang disampaikan di ruang kelas, tetapi juga dari kompetensi yang berhasil dikuasai mahasiswa. Untuk memastikannya, perguruan tinggi perlu menyelaraskan capaian pembelajaran, strategi pengajaran, dan metode evaluasi agar proses pendidikan berjalan terarah dan hasilnya dapat diukur.
Sebagai upaya memperkuat kualitas pembelajaran,
Universitas Pertamina (UPER) menyelenggarakan kegiatan
UPGRADING bertema “Perancangan dan Analisis Capaian Pembelajaran Mata Kuliah” pada 16 Oktober 2026 di Gedung Griya Legita, Universitas Pertamina. Kegiatan ini diikuti sekitar 111 dosen sebagai bagian dari penguatan perencanaan pembelajaran dalam implementasi Kurikulum 2026 (K26).
Wakil Rektor Bidang Akademik dan Kemahasiswaan Universitas Pertamina, Dr. Dra. Dwi Anita Suryandari, M.Biomed., dalam sambutannya menekankan pentingnya perencanaan pembelajaran yang terarah untuk mendukung pencapaian kompetensi lulusan.
“Penguatan kualitas pembelajaran perlu dimulai dari perencanaan yang terarah agar proses pendidikan mampu mendukung pencapaian kompetensi lulusan secara optimal,” ujarnya.
Materi utama disampaikan oleh Dr. Dipl. Psych. Ratna Djuwita, Psikolog, fasilitator PEKERTI dan Applied Approach sekaligus dosen Psikologi Universitas Indonesia. Ia membahas perancangan dan analisis Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK), termasuk keterkaitannya dengan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL), strategi pembelajaran, dan asesmen.
Keselarasan ketiga aspek tersebut menjadi penting agar target kompetensi dalam setiap mata kuliah dapat diterjemahkan ke dalam aktivitas pembelajaran yang tepat dan dievaluasi secara terukur. Dengan demikian, dosen tidak hanya berfokus pada penyampaian materi, tetapi juga memastikan proses pembelajaran mendukung pencapaian kompetensi yang telah ditetapkan.
“Perancangan CPMK perlu memperhatikan keterkaitan antara kompetensi lulusan yang ditargetkan, proses pembelajaran, dan metode asesmen. Dengan demikian, capaian pembelajaran dapat dirumuskan secara jelas dan dievaluasi berdasarkan indikator yang terukur,” ujar Dr. Ratna.
Kegiatan dilanjutkan dengan sosialisasi dan diskusi mengenai ketentuan penyusunan Rencana Pembelajaran Semester (RPS) sesuai Kurikulum 2026. Ir. Teuku Muhammad Roffi, Ph.D., Direktur Pendidikan Universitas Pertamina, menjelaskan pentingnya RPS sebagai pedoman pelaksanaan pembelajaran yang menghubungkan capaian kompetensi dengan strategi pengajaran dan evaluasi.
“RPS menjadi pedoman penting dalam memastikan keterkaitan antara capaian pembelajaran, strategi pengajaran, dan asesmen. Keselarasan tersebut diperlukan agar proses pembelajaran berjalan terstruktur dan mendukung pencapaian kompetensi mahasiswa,” ujar Roffi.
Melalui kegiatan ini, UPER mendorong dosen untuk memperkuat kemampuan dalam merancang, menerapkan, dan mengevaluasi capaian pembelajaran secara sistematis. Penyelarasan CPMK dan RPS diharapkan dapat mendukung konsistensi pelaksanaan pembelajaran sekaligus memastikan kompetensi mahasiswa berkembang sesuai dengan target kurikulum.
Upaya tersebut sejalan dengan Sustainable Development Goals (SDGs) poin 4, yaitu Pendidikan Berkualitas, khususnya dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran dan efektivitas pendidikan. Inisiatif ini juga mendukung Asta Cita ke-4 melalui penguatan kualitas sumber daya manusia, pendidikan, sains, dan teknologi.
Melalui semangat UPER Berdampak, Universitas Pertamina terus mendorong peningkatan kualitas akademik sebagai bagian dari pengembangan sumber daya manusia unggul. Penguatan perancangan CPMK dan RPS menjadi langkah strategis untuk menghadirkan proses pembelajaran yang terarah, terukur, dan berorientasi pada kompetensi lulusan. [MP]
